|
|
感性的コミュニケーション、感性や創造性の発達と表現支援
|
|
|
| |
感性や創造性の発達と表現支援
ノンバーバルなコミュニケーションの発達と支援 |
|
|
|
| |
テーマ設定,文献の講読,実験や調査等の実証的な研究方法の検討、結果の処理と考察の検討等を個別に指導する |
|
|
| 人間論演習B |
各自で研究テーマを設定し、基礎的な文献の講読と討議を行う。研究目的に即した研究手法を検討し、実証的な研究を進めながら論文作成を進める。 |
|
|
|
|
| |
お茶の水女子大学文教育学部卒,同大学大学院人文科学研究科修士課程修了,神戸大学大学院総合人間科学研究科博士後期課程修了(学術博士).1988年より子どものための身体表現活動を開始.1995年より10年間《みやざきホスピタル(精神科)》において入院患者を対象とするダンスセラピーを行う.1998年より年齢や性別・障害の有無を超えた表現を目指し《みんなのダンスフィールド:Inclusive Field for Dance》を主宰,実践と研究を繋ぐ試みを継続中 |
|
|
|
| |
『子ども・からだ・表現』(共著)市村出版2003年
『舞踊と身体表現』(共著)日本学術協力財団2005年
『インクルーシブ体育の創造』(共著)市村出版2007年
『子どものからだの表現』(編著)市村出版2009年 |
| |
|
|
| |
人の感性や創造性の発達と表現・コミュニケーション支援に関して、特に現場から問題を発見し、学術的な視点から深く追求したいと考えている方をのぞみます。
|