平田　幸宏准教授　　　　　　専門分野　：　障害児保育（特別支援保育）、特別支援教育、発達相談

 

特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒への具体的支援のあり方、家族への支援のあり方

 
 

特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒と家族に関する研究

   
 

①研究計画書にしたがって、研究テーマ設定の吟味・検討
②研究テーマにしたがって、フィールドを訪れてのテーマ・方法などの検証
③研究テーマ、研究方法の見直しと研究課題の再構築
④研究の実施と考察
⑤研究指導については、月2回程度のカンファレンスを実施予定
 
障害児保育特論Ⅰ
インクルージョンと総合保育：境界線のない保育Ⅰ
Ⅰでは，知的障害を中心として視覚障害、聴覚障害、運動障害などの主要な障害に関して、いわゆる障害を一つの個性としてとらえ、障害理解の観点より理解を深める。また、一般の教育と障害児教育のベースの違いを理解し、特に統合保育場面における実践事例を通して特別支援保育の本質に迫る。
障害児保育特論Ⅱ
インクルージョンと総合保育：境界線のない保育Ⅱ
Ⅱでは、Ⅰでの知見をベースに、受講者各自の興味関心のあるテーマに沿ってのレポート提出ならびに発表・議論・助言のスタイルをとる。テーマについては、障害児保育に限定することなく、周辺関連領域での研究テーマを可とする。各自の発表による知見は、受講者全員の共有財産とする。
   
 

筑波大学第二学群人間学類卒。同大学院教育研究科修了。教育学修士。障害児教育（特別支援教育）専攻。筑波大学付属大塚養護学校教諭、筑波大学学校教育部講師を経て、1998 年本学勤務。知的障害児の指導や統合保育および逆統合保育の実践研究を中心に進めている。
   
 

「福祉心理学（改訂版）」（共著）学芸図書(2005)、
「障害児保育（改訂版）」(共著）学芸図書(2007)　 等

　　  
 

2007年度は、特別支援教育元年でした。障害児教育から特別支援保育への転換のポイントの一つに、従来障害児教育の対象外とされていた、知的障害を持たない発達障害の子どもたちも対象とすることになった点にあります。就学前の様々支援を必要とする子どもたちが多い中、この子達の理解と支援のあり方を考えることは、大変重要なことです。あわせて、この子たちを理解しようとする際に、通常の子とは違う特殊な子、という理解からの出発は、子ども理解と保育の基礎の理解を誤ることがあります。一人ひとりがそれぞれ個のニーズを持った子どもたちという観点からの子ども理解は、保育・幼児教育では非常に大切な基礎・基本であります。
皆さんとご一緒に、このテーマについて考えてまいりましょう。